PROYECTO CANVAS de ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS).

"POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA"

Objetivos:

• Trabajar la inclusión en el aula
• Aprender conceptos matemáticos: las figuras geométricas
• Recordar los colores primarios

Contenidos:

• La aceptación de las diferencias.
• La cohesión como grupo.
• Las características del círculo y del cuadrado (que son, como son...).
• La serie numérica.
• Los colores primarios: el rojo, verde y azul.
• La combinación de los colores primarios, que colores nuevos obtenemos.

Diseño y estructura del vídeo:

En cuanto al diseño del vídeo, presenta colores primarios y llamativos que son atractivos para los niños. Además de materiales que son conocidos para ellos, ya que los trabajan en el aula.

Respecto estructura muy buena para trabajar con niños en la etapa de Educación Infantil, ya que está narrado por un niño adaptado a su edad. También, presenta cambios modulados en la voz dependiendo el estado de ánimo en el que se encuentra cuadradito. Por tanto pueden identificarse con él.  

Por último, este vídeo les hace ver a los niños que no hay que hacer que un niño cambie su forma de ser o de hacer las cosas que le gustan, que no tiene que ser como los demás porque aunque sea diferente, hay que aceptarlo como es y estar cohesionados para estar todos unidos. 

Actividades:

1. REPRESENTAMOS FORMAS DE MANERA COOPERATIVA

Representamos entre todos las distintas formas geométricas, fomentando el trabajo en equipo de manera coordinada para ser círculos y cuadrados.

2. SOMOS CUADRADITO

Tras contar el cuento podemos trabajar como se siente cuadradito, que alternativas tiene. Entre todos haremos un mural representando el cuento y cuando esté representado con la ayuda de la maestra escribiremos la conclusión a la que hemos llegado

LA INCLUSIÓN PARA NIÑOS CON NEE GRACIAS A LAS TIC

Todos las personas presentamos necesidades educativas especiales, pero en ocasiones algunos niños presentan necesidades educativas especiales, y aunque mucha gente lo relaciones con tener una disfunción cognitiva, no tienen porque estar relacionadas con una dificultad en el aprendizaje, si no que también puede ser que lleve un ritmo más avanzado que el resto o que tienen alguna discapacidad a nivel visual, auditivo, motor, etc. Para ello deben realizarse adaptaciones curriculares y buscar una estrategia de trabajo para poder satisfacer sus necesidades. Para ello, hoy en día que vivimos en la era virtual y en las escuelas 2.0. los maestros, tenemos el recurso de las TIC que nos sirven para motivarles y conseguir grandes avances en los aprendizajes.

Las adaptaciones de las TIC pueden realizarse de diferentes formas:

En primer lugar, en cuanto al acceso a los ordenadores, incorporando teclados especiales, impresoras braile...etc. Además, podemos trabajar con programas educativos, navegadores, procesadores y textos especiales.

En segundo lugar, que todos los niños puedan disfrutar de las ventajas de navegar por internet, utilizando dichas adaptaciones, ya no solo en el ordenador si no también en el uso del ratón.

Para finalizar, podemos ver como hoy en día tener algún tipo de discapacidad no supone ningún problema a la hora de aprender, ya que si tenemos algún niño con alguna NEE tenemos mucha facilidad y muchos recursos que pueden ayudarnos a trabajar con él y lo más importante, a favorecer la inclusión los demás niños.

¿SON ADECUADOS TODOS LOS SOFTWARE EDUCATIVOS QUE HAY EN EL MERCADO?

El software educativo es una herramienta tecnológica que dispone de distintas aplicaciones que hacen posible la ejecución de tareas en el ordenador que pueden conducir al alumno paso a paso en la adquisición de un concepto, o bien acercarlo a un conocimiento a partir de la experiencia y permitirle crear sus propios modelos de pensamiento al manejar diversas variables.

Pero no todos los programas que existen son aptos para trabajar con los alumnos. En este caso, voy a evaluar dos software en concreto:

LIBRO PARA COLOREAR:

Este software educativo es un juego que consiste en colorear un dibujo de manera digital. Tiene como objetivo principal, aprender los colores y el manejo óculo-manual. Los contenidos que persigue son los siguientes:

• La creatividad a la hora de pintar libremente un dibujo mediante los colores que deseen.
• El manejo del ratón, a la hora de coger un color y pinchar en las partes del dibujo que queremos colorear.

Es un software apto para la edad de 4-5 años ya que deben contar con los conocimientos básicos sobre como funciona el ratón, ya que para pintar el dibujo deben de coger el color que deseen y pinchar en las partes del dibujo que desee pintar e ir alternando colores aunque me parece que es un recurso bastante escaso porque solo tiene tres dibujos para elegir. Estaría bien que tuviese la opción de hacer un dibujo libre y que a continuación, lo colearan o que tuviese dibujos más actualizados y de su propio interés.

BUBBLE TROUBLE:

En cuanto a este software educativo, es un programa que lleva utilizándose desde hace muchos años y que continúa en nuestros días, es una herramienta muy amena y dinámica que nos ayuda a trabajar los aspectos matemáticos y la discriminación de colores. Este juego consiste en juntar burbujas de tres colores para que se deshagan, de manera que tienes que deshacer todos los conjuntos de burbujas de todos los colores que aparecen (amarillo, verde, rojo y azul) para ir pasando de nivel, que poco a poco va teniendo más dificultad. Tiene como principal objetivo trabajar la agrupación del número tres y de los colores. 

Los contenidos que podemos trabajar son:

• El conocimiento de la agrupación tanto por color, como por número
• El manejo del teclado, ya que para poder jugar a este juego debes saber manejar el uso de las flechas y la tecla espacio

Es un software apto para alumnos de 4-5 años, ya que deben contar con unos conocimientos básicos sobre el funcionamiento del ordenador. Es un juego atractivo para los niños que despierta el interés de los alumnos y que podría trabajarse en la lengua inglesa, ya que son instrucciones sencillas acompañadas de imágenes.

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LOS OBJETIVOS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

1. ENCAJA (MESTRE A CASA)

Características:

• Edad: 5 años
• Tiempo: 15 minutos aproximadamente
• Clase: Los caracoles
• Espacio: Aula informática

Objetivos:

• Usar el ratón para señalar y hacer clic
• Trabajar la coordinación óculo-manual

Contenidos:

• El manejo y el uso del ratón
• La coordinación óculo-manual 

Desarrollo:

La actividad consistirá en arrastrar los animales y figuras geométricas hasta sus respectivas sombras. Para ello, utilizarán el ratón haciendo un buen uso del ordenador, es decir, sin soltar el clic del ratón.

Los niños podrán saber si la figura está colocada correctamente si ésta se queda encajada en la sombra que se le ha asignado.

Metodología:

Esta actividad se realizará de manera individual

Recursos materiales:

El ordenador

2. ESCOLA D' ASTRONAUTES (MESTRE A CASA)

Características:

• Edad: 5 años
• Tiempo: 15 minutos aproximadamente
• Clase: Los loros
• Espacio:Aula

Objetivos:

• Potenciar de manera interactiva la noción de número
• Usar y manejar programas propuestos siendo capaces de seguir la secuencia correcta de órdenes para su correcta utilización

Contenidos:

• La noción del número.
• El buen uso del programa propuesto a través de la pizarra digital.

Desarrollo:

La actividad consiste en arrastrar los astronautas hasta sus naves a tiempo para que puedan despegar y llegar a sus metas. También, está la opción de hacer carreras entre naves, trabajando de esta forma el tiempo y el uso del ratón y arrastre del mismo.

Metodología:

La metodología será tanto individual cuando salen a la pizarra de forma individual a realizar la actividad, o por grupo cuando planteemos la actividad de otra forma como pueden ser hacer carreras,etc.

Recursos materiales:

La pizzara digital

3. TRAGA PALABRAS

Características:

• Edad: 5 años
• Tiempo: 20 minutos aproximadamente
• Clase: Los delfines
• Espacio: Aula informática

Objetivos:

• Usar el ratón para señalar y hacer clic
• Mejorar la discriminación visual y auditiva.

Contenidos:

• El manejo del uso de ratón
• La memoria visual y auditiva

Desarrollo:

Este juego se basa en el popular juego de las parejas; consiste en emparejar la representación escrita de cada palabra con su pictograma. Al principio de cada fase las fichas aparecen cubiertas y al hacer clic sobre una de las fichas ésta se descubre. En cada turno se pueden descubrir dos fichas. Cuando se descubre la segunda ficha si no coincide con la palabra de la primera ficha las dos se vuelven a tapar tras unos segundos, si coincide ambas fichas permanecen descubiertas.

Metodología:

Esta actividad será realizada por parejas en el aula de informática, así los niños podrán ayudarse unos de otros

Recursos materiales:

El ordenador

4. ¡ DOMINÓ MATEMÁTICO!

Características:

• Edad: 5 años
• Tiempo: 15 minutos
• Clase: Los delfines 
• Espacio: Aula informática 

Objetivos:

• Uso del ratón para señalar y hacer clic.
• Potenciar la agilidad visual.

Contenidos:

• El ratón.
• La memoria y agilidad visual.

Desarrollo:

El dominó interactivo, es un juego en el que los niños/as podrán practicar los números  y  aprender a contar arrastrando y soltando las piezas del dominó para que coincida con la imagen o el número de puntos, además consta de dos niveles de dificultad.

Metodología:

Este dominó interactivo sirve para que los niños/as refuercen el uso del ratón y la agilidad visual al tiempo que pasan un rato divertido de manera individual.

Recursos materiales:

El ordenador

5. BICHOS 

Características:

• Edad: 5 años 
• Tiempo: 15 minutos aproximadamente
• Clase: Las estrellas
• Espacio: Aula informática 

Objetivos:

• Usar el ratón para señalar, hacer clic y arrastrar.
• Potenciar la lectoescritura y conceptos matemáticos.

Contenidos:

• El uso y manejo del ratón y el teclado.
• Conceptos básicos de lectoescritura y conceptos matemáticos.

Desarrollo:

Esta actividad consiste en ir colocando los insectos o bichos en el lugar donde le correspondan arrastrando el insecto hasta ponerlo en su sitio. Los niños tendrán que relacionar el medio donde vivan los insectos según el tipo que sea, por ejemplo, si es una hormiga, la colocarán arrastrando la hormiga hasta el suelo, subiendo por el tronco de un árbol, etc.

Metodología:

Esta actividad será realizada de manera individual en el aula de informática.

Recursos materiales:

El ordenador

6. ¡NOS DIVERTIMOS PINTANDO! 

Características:

• Edad: 5 años 
• Tiempo: 15-20 aproximadamente 
• Clase: Las estrellas
• Espacio: Aula informática

Objetivos:

• Usar el ratón para señalar, hacer clic y arrastrar.
• Utilizar el aula de ordenadores para trabajar con el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno.

Contenidos:

• El uso y manejo del ratón y el teclado
• La utilización de la sala de informática como un entorno cotidiano del entorno.

Desarrollo:

Esta actividad consiste en arrastrar con el ratón el pincel al dibujo y con el color que los niños han seleccionado ir pintando y decorando el dibujo como ellos quieran.

Metodología:

Sería una actividad individual, es decir, cada niño en un ordenador para que cada niño pintara sus dibujos como ellos quisieran y así también, podríamos observar la creatividad de los mismos.

Recursos materiales:

El ordenador

7. EL CUERPO

Características

• Edad: 4 años 
• Tiempo:15-20 minutos aproximadamente
• Clase: Las mariposas
• Espacio: Aula informática 

Objetivos:

• Usar el ratón para señalar, hacer clic y arrastrar.
• Utilizar el aula de ordenadores para trabajar con el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno.

Contenidos:

• El uso y manejo del ratón y el teclado
• La utilización de la sala de informática como un entorno cotidiano del entorno.

Desarrollo:

Esta actividad consiste en trabajar las partes del cuerpo de manera lúdica. Para ello, aparecerán prendas de vestir, y los niños deberán de arrastrar con el ratón cada prenda y colocarla donde corresponda

Metodología:

Sería una actividad individual, ya que de esta forma podemos ayudar a los niños a trabajar su autonomía personal.

Recursos materiales:

El ordenador

8. GLOBOS 

Características:

• Edad: 4 años 
• Tiempo: 15-20 minutos aproximadamente
• Clase: Las mariposas
• Espacio: Aula informática 

Objetivos:

• Usar el ratón para señalar, hacer clic y arrastrar.
• Usar y manjar programas propuestos siendo capaces de seguir la secuencia correcta de órdenes para su correcta utilización

Contenidos:

• El uso y manejo del ratón
• El manejo óculo-manual

Desarrollo:

Esta actividad consiste en inflar el número de globos que te marca en la pantalla. El ordenador es el encargado de decirlo en voz alta y van agrupados por colores.

Metodología:

Sería una actividad individual, ya que cada niño estaría en un ordenador para que así trabajaran tanto los colores como la agrupación.

Recursos materiales:

 El ordenador

“LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR LA COMPETENCIA DIGITAL EN EDUCACIÓN INFANTIL”

En el año 2006, con la Ley Orgánica de Educación, el currículo, presenta una explicación de cada competencia y en referencia al Tratamiento de la Información y Competencia Digital, indica que consiste en “disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. El tratamiento de la información y la competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información disponible, contrastándola cuando es necesario, respetando las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes”.

Con este breve recorrido observamos como la integración de las TIC en las aulas ha pasado de ser sólo recomendable a hacerse imprescindible. Los tipos de habilidades que los ciudadanos necesitan están cambiando rápidamente y los sistemas de educación deben adaptarse para dotar a los jóvenes de las competencias necesarias. La competencia digital es cada vez más importante, no sólo como una habilidad en sí misma, sino también como facilitadora de otras habilidades como el trabajo en equipo, aprender a aprender, etc. La tecnología no sólo estimula la creatividad y la innovación, sino que también contribuye al diálogo intercultural y juega un papel importante en la superación de problemas de aprendizaje individuales.

Las líneas fundamentales de actuación se centran en:

 – Aulas digitales. Dotar de recursos TIC a los alumnos y los centros: ordenadores portátiles para alumnos y profesores y aulas digitales

– Conectividad en el aula y fuera del aula. Garantizar la conectividad a Internet dentro del aula para todos los equipos. Además de facilitar el acceso a Internet en los domicilios de los alumnos en horarios especiales.

– Formación del profesorado. Asegurar la formación del profesorado tanto en los aspectos tecnológicos como en los aspectos metodológicos y sociales de la integración de estos recursos en su práctica docente cotidiana.

 – Recursos digitales. Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos ajustados a los diseños curriculares a profesores, alumnos y familias.

– Implicación de alumnos y alumnas y de las familias en la custodia y uso de estos recursos.

 Para conocer estos recursos digitales se necesita una formación digital tanto para alumnos y profesores para poder utilizar este recurso de manera eficaz y conocer realmente los programas que ofrece Internet y adquirir competencias didácticas para el mejor  manejo de las TIC. Es lo que se conoce como Alfabetización digital que pretende que una persona sea capaz de utilizar correctamente la tecnología y las herramientas digitales que ofrece. De esta manera, deben dominar cinco competencias diferentes:

1-      En el ámbito del aprendizaje: trabajar contenidos digitales, usar las Tic como recurso educativo creativo…

2-      En el ámbito informacional: dominar sistemas informáticos, navegar por internet para buscar información…

3-      En el ámbito comunicativo: comunicarse a través de dispositivos digitales…

4-      En el ámbito cultural: tener un uso responsable en Internet…

5-      En el ámbito tecnológico: utilizar con eficacia los sistemas informáticos que ofrecen las TIC, dominar las funciones de Internet…

Para ello, los docentes cuentan con unos recursos que dispone el centro como la pizarra digital que permite plasmar la información a través de un ordenador donde toda la clase puede intervenir y participar. Y así, la metodología de la clase es más dinámica.

También, disponen de aulas de informática con varios ordenadores donde pueden realizar actividades didácticas en grupos.

La dotación de varios ordenadores en las clases para que los alumnos sean capaz de buscar y analizar la información que quieren transmitir.

Mediatecas y salas de estudio, es decir, como una especie de biblioteca pero con conexión a Internet y con disponibilidad de ordenadores para favorecer el trabajo individual del alumno.

Y por último, para que todo esto sea posible, se necesita conexión a Internet (en casi todos los centros educativos ya cuentan con este recurso).

En cuanto a las TICS en Educación Infantil son capaces de buscar por Internet y trabajar en equipo esa información que han buscado, conocen el correo electrónico, las partes que tiene un ordenador…

Algunos de los recursos que utilizan son el proyecto medusa destinado para docentes, familias y estudiantes de la etapa infantil para que avancen en el desarrollo del conocimiento digital. Y Wilb Web Woods, ayuda a conocer todo el funcionamiento de internet y hacer buen uso de ello.